承担教改、科研项目，成果应用
1、以教育改革促发展，全面加强大学生素质和能力培养。
从教学内容改革上看，落实“更新、拓宽、综合、精炼”的指导原则，减少课程的学时数，力求课程设置小型化、模块化、多样化。同时逐步开放教学内容，即允许教师调整教学大纲，鼓励教师改革创新，采用多媒体的教学形式，提高教学的先进性和综合性。
从课程体系组建上看，其思路是“加强基础、注重素质、突出能力、面向一流”。两个专业11个专业方向，均根据人才培养计划和培养目标形成各自的课程体系。其目的是拓宽途径以增强培养人才的适应性。在人才培养方案的制定上，以搭建专业综合基础平台的方式，全院打通专业选修课程及专业基础选修课程，打破专业界限，实现整合开放，强化共性基础，为培养艺术类复合型人才创造了条件。
2、纵向的管理与建设。两个专业11个专业方向根据前几年教学计划执行情况，对课程做了进一步的调整，以适应新形势、新要求。横向的整合与优化。将相关专业的教师组织到各个教研室中，打通系与系之间、各专业之间的联系，使教研室成为教学内容与课程体系研究及改革的协作平台，充分体现了互补性、互动性，实现各专业方向之间的交叉、融合与渗透。在教学方式改革上，推行同专业平行班级间专业课程的平行授课方法，同专业平行班同一时间段，使用同一教学进度表、安排同一教学内容、统一考试命题，由两至三名授课教师轮流授课及评讲，全面整合教师资源，最大限度地发挥教师团队实力，同时推进学生之间相互的交流、学习与竞争。
3、抓精品课程建设。《油画》、《CI设计》、《书籍装桢与版式设计》、《外出写生》四门课程被评为校级精品课程，我们力争将其建设成高质量的特色课程，以点带面，促进其它课程的建设。其中《油画》2010年被批准为省级精品课程。
4、构筑坚实的专业基础课平台。学院对各专业的同类课程进行打通，实行统一大纲、统一学时、统一教材、统一考试的管理机制，以夯实基础教学，优化资源结构，避免出现各系对同类课程建设各自为政的不利状况。
5、学院高度重视实践环节，提升学生实践能力。通过增加实践环节学时，解决以前不同水平的学生都要在课堂上一起吃大锅饭的弊端。教师针对每名学生的薄弱环节进行指导，强化训练，做到因材施教。学生们也可以根据自己的特长、能力，自由地选择发展专业方向，基础较好的同学还可以“加餐”，进一步提升自我。这种教学创新非常有意义，效果显著。对外出采风环节，学院进行了严格的监控。要求带队教师递交的课程计划中，从路线选择到可行性报告制定，从专业学习安排到教学成果检验，从应急措施构想到学生承诺书的签订一应俱全。同时学院要求实践课程实施方案目的明确，环节清晰，准备充分。外出实践环节安排紧凑，教学工作量饱满，成效显著，有利于扭转传统采风课程变为游山玩水的不良状态。
6、重视教学科研项目的研究。如：（1）王心耀教授负责的校级教学研究项目——“综合美术专业教学研究”，获2008年江汉大学教学成果一等奖，通过省级鉴定。（2）彭燃副教授“油画风景写生教学”课件，获2008年江汉大学教学成果二等奖。（3）高鸣峰副教授负责的“开放型美术人才培养方向研究”在2007年成功结题。
美术类各专业方向着眼当代艺术的创作前沿，培养社会所需要的美术类人才，从人才培养的思路上、课程设置的理念上、课堂教学方法手段上，进行教改和研究。学生本课程成绩得以提高，并多次取得专业展览的奖项，对其他课程也产生了良好的辐射作用。
